1.- Señala en el texto todos los determinantes, clasifícalos y especifica al sustantivo al que acompañan.
Su interior, su vida, las lágrimas, el rostro, la selva, un cachorro, los hombres, mi madre, la cueva, su pelaje, la piel, el roquedal del consejo , el alba, la colina, los cuatro lobeznos, esos seres.
Su: determinante articulo.
las, el: articulo.
Mi: determinante posesivo.
Cuatro: determinante numeral cardinal.
2.- Busca y señala ahora los pronombres y clasifícalos también.
Algo empezó, nunca le había dolido, en todo, no sé lo que me pasa, sólo lágrimas, ¿Qué es esto?, ahora me iré, dónde esta vivía, ¡Vuelve pronto!, cuándo lo haga, no me olviden nunca.
Algo: Pronombre indefinido.
Le :Pronombre personal
Cayendo le: Enclítico
Esto: pronombre demostrativo
Que: Pronombre interrogativo
Me: pronombre personal, primera persona, singular.
Lo: pronombre personal, tercera persona, singular.
Las: sustituye a la palabra lagrimas.
Se:Pronombre personal, tercera persona, singular.
Ti: pronombre personal, segunda persona.
Me: pronombre personal
Primero: pronombre numeral ordinal, indica orden.
Esta: pronombre demostrativo.
Lo: pronombre personal, tercera persona.
Me: Pronombre personal, primera persona.
Encontrarse: enclitico
3.- Analiza según su forma los siguientes sustantivos del texto:
Cachorro: Sustantivo concreto. Lexema: cachorr ; Morfema flexivo genero - o
Lobezno: Sustantivo colectivo. Lexema: lob ; Morfema derivativo : ez y morfema flexivo g.: o
Pelaje: Sustantivo abstracto de cualidad. Lexema: pel ; Morfema sufijo: aje
Roquedal: Sustantivo colectivo. Lexema: roqu ; Morfema deri. suf. :edal
Seres: Sustantivo colectivo. Lexema: ser ; Morfema flexivo de número : es
Lágrimas: Sustantivo colectivo. Lexema: lágrima ; Morfema flexivo numero :s
4.- Explica cómo se podría manifestar la variación de género en los siguientes sustantivos:
Hombre: Mujer ; Mediante lexemas distintos
Lobo: Loba ; Morfema flexivo de genero.
Madre: Padre ; mediante lexemas distintos
- Morfema Flexivo de Genero: -o, -e, -a.
-Otras terminaciones: actor- actriz
-Mediante lexemas distintos
-Mediante el determinate
-Genero Ambiguo
5.- Pon ejemplos de otras formas de manifestarse el género que no aparezcan en el texto.
Feo: Fea
Oso: Osa
Bueno: Buena
Malo: Mala
Oso: Osa
Bueno: Buena
Malo: Mala
6.-Extrae del texto un sustantivo por cada clasificación que podemos hacer de él según su significado.
Cómun: Lobezno
Propio: Mowgli
Concreto: Cachorro
Abstracto: Lágrimas
Contable: Seres
No contable: Lágrimas
Individual: Lobezno
7.- Ordena lógicamente los tres fragmentos y dí por qué lo has hecho así.
2, 1, 3, porque concuerdan con lo que hablan los echos
8.- Localiza en ellos características del texto dialogado y especifica cuáles son.
- Llamadas de atención: ¡Señor, señor, señor! ¡Se metió aquí!
- Uso de onomatopeyas: Ahae
- Empleo de elementos no verbales: Cambios de tono
9.- Investiga sobre el autor de nuestro libro y aporta los siguientes datos:
ACTIVIDADES
FRAGMENTO 1
De
pronto, algo empezó a dolerle a Mowgli en su interior, como nunca le
había dolido en toda su vida y le hizo tomar aliento y sollozar,
cayéndole las lágrimas por el rostro.
-¿Qué es esto?-preguntó-No deseo abandonar la selva y no sé lo que me pasa. Bagheera, ¿me estoy muriendo?
-No;
son sólo lágrimas como las que usan los hombres-dijo Bagheera-. Ahora
sé que ya lo eres y no sólo un cachorro humano. A partir de ahora, la
selva se ha cerrado para ti.
-Ahora me iré con los hombres-dijo-. Pero primero debo despedirme de mi madre.
Se dirigió a la cueva donde ésta vivía con papá lobo y los cuatro lobeznos y volvió a llorar sobre su pelaje.
-¡Vuelve pronto!-dijeron papá lobo y mamá loba.
-Sin
duda volveré-dijo Mowgli-; y cuando lo haga extenderé la piel de Shere
Khan sobre el roquedal del consejo .¡No me olvidéis! ¡Decid en la selva
que no me olviden nunca!
Empezaba a romper el alba cuando Mowgli bajó a solas la colina para encontrarse con esos seres misteriosos llamados hombres.
Ruyard Kipling
El Libro de la jungla
1.- Señala en el texto todos los determinantes, clasifícalos y especifica al sustantivo al que acompañan.
Posesivos: Su (interior), mi (madre)
Indefinidos: Toda (su vida), un (cachorro)
Demostrativos: Esos (seres misteriosos)
Artículo: Las (lágrimas), el (alba), los (lobeznos), la (selva)
Numerales: Ordinales: Primero (madre) Cardinales: Cuatro (lobeznos)
Numerales: Ordinales: Primero (madre) Cardinales: Cuatro (lobeznos)
2.- Busca y señala ahora los pronombres y clasifícalos también.
Personales: Le, me, lo, ti, se, la
Interrogativos: ¿Qué?
FRAGMENTO 2
Interrogativos: ¿Qué?
3.- Analiza según su forma los siguientes sustantivos del texto:
cachorro, lobezno, pelaje, roquedal, seres, lágrimas,.
Cachorro: Común, concreto, contable, individual
Lobezno: Común, concreto, contable, individual
Pelaje: Común, concreto, incontable, colectivo
Roquedal: Común, concreto, contable, colectivo
Seres: Común, concreto, contable, colectivo
Lágrimas: Común, abstracto, incontable, colectivo
4.- Explica cómo se podría manifestar la variación de género en los siguientes sustantivos:
Hombre, lobo, madre.
Hombre: Mujer
Lobo: Loba
Madre: Padre
5.- Pon ejemplos de otras formas de manifestarse el género que no aparezcan en el texto.
Mediante el determinante: El piloto/ La piloto
Género ambiguo: El mar/ La mar
6.-Extrae del texto un sustantivo por cada clasificación que podemos hacer de él según su significado.
Común: Lobezno
Propio: Mowgli
Concreto: Cachorro
Abstracto: Lágrimas
Contable: Seres
No contable: Lágrimas
Individual: Lobezno
Colectivo: Seres
FRAGMENTO 2
7.- Ordena lógicamente los tres fragmentos y dí por qué lo has hecho así
2, 1, 3. Porque según los hechos de cada fragmento se puede saber cual va antes
8.- Localiza en ellos características del texto dialogado y especifica cuáles son.
- Presencia abundante de exclamaciones: ¡Bien pesada es la piel de Shere Khan!
- Empleo de frases inacabadas: Dámelo......
- Llamadas de atención: ¡Señor, señor, señor! ¡Se metió aquí!
- Uso de onomatopeyas: Ahae
- Empleo de elementos no verbales: Cambios de tono
- Uso de muletillas: ¿Por qué? ¿Por qué?
- Uso de onomatopeyas: Ahae
- Empleo de elementos no verbales: Cambios de tono
- Uso de muletillas: ¿Por qué? ¿Por qué?
9.- Investiga sobre el autor de nuestro libro y aporta los siguientes datos:
a) Quién fue Ruyard Kipling.
Fue un escritor y poeta británico. Autor de relatos, cuentos infantiles, novelas y poesía. Se le recuerda por sus relatos y poemas sobre los soldados británicos en la India y la defensa del imperialismo occidental, así como por sus cuentos infantiles
b) Otras obras escritas por él.
Algunas de sus obras más populares son la colección de relatos The Jungle Book (El libro de la selva, 1894), la novela de espionaje Kim (1901), el relato corto «The Man Who Would Be King» («El hombre que pudo ser rey», 1888)
La Gaceta Civil y Militar en
Lahore, a la cual Kipling llamaba «Mi primer amante y el amor más
verdadero», aparecía seis días por semana durante todo el año, excepto
en Navidad y Pascua. Kipling trabajaba mucho y muy duro para el redactor, Stephen Wheeler, pero su necesidad de escribir era imparable
d) Qué significaba para Kipling la sauvástica.
Kipling empleaba la sauvástica por
el significado indio antiguo de buena suerte y bienestar. Con los
brazos en sentido anti horario, la cruz se denomina sauvástica y no
esvástica.
e) En qué año se publicó El Libro de la Selva: 1894
f) En qué se basó Kipling para escribirlo.
Se basa en cuentos de animales de la selva india.
g) Qué crees tú que quiso transmitirnos con su obra.
Que da igual las personas que tengamos en nuestras familias que siempre le tenemos que tener cariño a todas ellas.
